jak zvládnout domácí výuku

Může být škola základ života?

“Nikdy jsem nedopustil, aby škola stála v cestě mému vzdělání.” Mark Twain

Jedna z mála výhod této “doby” je, že děti mají přístup k různým zdrojům informací v jakékoli formě vzdělávání, kterou si i sami mohou vybírat. Dle svému věku a svým zájmům si vyhledávat a směřovat svou pozornost na informace a vzdělání, které je zajímá. Touto svou formou vzdělávání se děti sami posunují bleskovou rychlostí. Je to vzdělávání pro děti a dětem na míru, které už dávno nabízí např. vzdělávací zařízení typu Sommerhill School.

Stačí je jen nechat vybrat, případně lehce navést směrem, který je aktuálně zajímá, kde si chtějí sami rozšířit obzory. Stačí jim připravit podnětné prostředí doma nebo venku. 

Osobně jsem dokonce po minulém ukončení školního roku v návaznosti na nevýuku v onlinu a v téměř mizivém vědomostním posunu ze strany školy, volila pro svého mladšího syna další vzdělávání formou unschoolingu po dokončení ZŠ.

Nejdůležitější pro vzdělávání je hlavně podnětné vzdělávání, kde se můžete ptát, zjišťovat si a diskutovat o věcech situacích kolem, dozvídat se z různých zdrojů, prozkumávat, pozorovat a hlavně ptát se na to co vás zajímá. Teprve pak si na vše můžete udělat svůj názor a správný úsudek. Toto je forma kritického myšlení: zjišťování, posuzování, diskutování a utvoření úsudku ze všech zdrojů. Ale hlavně ne jen z knih, písemných záznamů, či digitálních záznamů, ale ze skutečných věcí kolem, které si mohou osahat, prozkoumat, rozebrat, vylézt na ně – strom, prolézačka apod. 

Představte si, jak by fungovalo, kdyby vaše drahé dítko chtělo být šéfkuchařem nebo cukrářkou a dostalo by jen knihy, kde by to vše mělo nastudovat. Žádné ukázky, žádná možnost výběru ingrediencí nebo surovin na tržišti, žádné zkoušení v kuchyni, žádné smýchání surovin a pozorování jejich konzistence a vzájemného propojení. No tak to by byl totální propadák, ne? Co by pak uměly, kdyby šly jen s teorií vařit nebo péct?  

Nebo učit se cizí jazyk jen z knih, jen papouškovat slovíčka a fráze, nemluvit s ostatními lidmi a nedávat do toho své názory, nevyjadřovat své emoce. Jak bychom se pak domluvili?

Proto největší váhu pro zapamatování věcí, která je běžně známá při vzdělávání, je spojení více forem vzdělávání, teorie, praxe a ověření pokusem/zkušeností a silný zájem o téma, předmět apod. pro posun ve vědomostech, jejich nabytí a zapamatování.

Schéma přístupu k učení a poměr aktivity pro získání a ukládání informací do paměti pro připomenutí, či osvěžení paměti vidíte zde:

 

Pro naši generaci dětí je teď právě výhodou, že je neovlivňuje jen jedna paní učitelka/jeden pan učitel a jedna učebnice na předmět dle ŠVP (školského vzdělávacího plánu) v utváření názoru na jednu oblast života, ale více lidí a podnětů kolem. Děti si nyní mají možnost nastudovat více zdrojů a jinou formou: videa, články, podložené odborné studie z praxe na internetu apod.

Když se loni přesunula výuka do distančního vzdělávání, začali si všichni vyučující uvědomovat, že ty staré nebo stokrát přetištěné učebnice mají téměř nulovou možnost digitální podoby, i když už se o něm desetiletí diskutuje. Ani existující skvělé učebnice AJ s 100% online materiálů, tak jak už je dávno znám z mých začátku výuky jako lektorka AJ, se téměř nevyužívají pro distanční výuku nebo sdílení úkolů a materiálů v digitální podobě pro ulehčení všech zúčastněných, a to bohužel ani na VŠ. Verze s tímto online prostředím, je totiž většinou třeba o 100 Kč dražší, tak to se nakupovat nebude. Ani vám, ani rodičům nedají na výběr, jestli si chcete připlatit za přístup na online stránky navíc.

Sama si pamatuji, že když jsem chtěla loni vypomáhat při doučování dětí a pomáhat rodičům, byla jsem vyžadováno, že online materiály nejsou, tak si jen mám něco k tématu najít na internetu. To asi není ta správná cesta, kde jsou ty učebnice, které mají dětem, rodičům i vyučujícím zjednodušit práci a být motivační pro studium?

Mému synovi místo práce s učebnicí Dějepisu a online sdílením školních materiálů byl dějepis předáván studiem úryvků z časopisu Epocha téměř nečitelně zkopírovaných, formou absolutně nepodložených faktů, mnohdy bych řekla až historického bulváru. Materiály vhodné spíše pro někoho, kdo už má prohloubené znalosti historie a chce si počíst zajímavosti. A možnosti, zda se dají informace napojit na nabyté vědomosti nebo jen přidávat do diskuzí jako námět k zamyšlení či zasmání. Nemluvě o tom, že tyto články, jsem i jako dospělák musela párkrát pročíst, abych pochopila, co mi “chce básník říci” a ujasila si, zda to, či ono z toho můžu předat svému synovi k jeho všeobecnému vzdělání a znalostem historických událostí a osobností. A to jsme z toho měli dělat výpisy do sešitu! Často jsem se s ním dohadovala, že tohle se přeci nemůže učit o historii a hledali jsme jiné zdroje. 

Chci, aby mé děti, měli přesnější zdroje, stejně tak jim budu dávat i jiné knihy k četbě, než jim teď školní systém podsouvá, aby z nich byly ušlápnuté. nešťastné chudinky, protože takový je život. Zamysleli jste se někdy nad tím? Prosím, porovnejte si sami ;)

Ale často jsme byli právě v rozporu s tím, co pak paní učitelka nechce a pak jsme měli špatné známky. Špatné známky za to, že hledáme informace a zajímáme se o přesnější fakta? Takže dělej co máš a nepřemýšlej? Uč se klidně i totální hlouposti? 

Takhle se mají naše děti a studenti učit? 

Troufnu si tedy říct, že to co se teď děje snad je pro dobro naší budoucí generace našeho národa, která bude ovlivňovat pracovní a společenský svět i dění na naší planetě Zemi. Že děti si sami ujasní, kde, s kým a z čeho se budou učit. Co a kdo pro ně bude věrohodnější zdroj. Ráda jim v tom pomohu návodem nebo radou, jak se učit a jak si roztřídit informace.

Přeji pohodové dny

 

Andrea

Lektorka AJ

Edukátorka, poradce vzdělávání a studijních dovedností

Facilitátorka použití myšlenkových map pro studijní dovednosti

 

Doporučená literatura pro lepší zapamatování si vědomostí:

Myšlenkové mapy pro děti, Tony Buzan

Myšlenkové mapy, Tony Buzan

Kreativita a soustředění – usnadněte dětem domácí studium

Jednou formou životní hnací síly je kreativita. Pomáhá nám soustředit se v pracovních i rozvojových aktivitách, přináší tvůrčí činnost formou zábavy a zároveň poznání. Pomocí kreativního myšlení vnášíme, do všeho co děláme, svěží vítr a nadhled. Přestáváme vnímat čas a prostor. 

S kreativitou a tvůrčím myšlením se rodíme. Podle studie Nasa, vstupují děti do 1. třídy základní školy s 80% přirozené kreativity. Špatná zpráva je, že když základní vzdělání opouštějí zhruba v 15 letech, zbývá jim jí sotva 15%. Třeba nám domácí pracovní prostředí a aktuální individuální formy samostudia opět zvednou aspoň trošku skóre. Tohle může být, překvapivě, přínosem v aktuální nelehké situaci. Forma individuálního vzdělávání a možnosti studia, tak, jak to může bavit. Za pomoci online materiálů, videí, aplikací a podobných nástrojů.

Vyzkoušejte si třeba zápis do jednotlivých předmětů, např. dějepisu, viz obrázek níže, pomocí metody myšlenkové mapy. 

Její nakreslení a zápis poznámek zároveň je rozhodně možností podpory soustředění a pomůže dětem při samostudiu. Je variantou i při opakování učiva před online testováním. 

Potřebujete jen nelinkovaný papír, nejlépe velikosti A4 a pastelky nebo fixy. Nejrychlejší a nejsnadnější cestou jak začít  je propojit myšlenkovou mapu s centrálním tématem ve středu papíru s metodou 6W, pomocí tázacích zájmen KDY, KDO, KDE, JAK, CO PROČ. Více se o všem dozvíte jednoduchou formou v doporučené knize:

 

 

 

 

 

Zápis skládáte do větví pomocí uspořádání ve směru hodinových ručiček. To vám umožní k dané informaci další doplňovat dle návazností a dalšího propojení informací. Což právě psaní na linkovaném papíře neumožňuje. To vše navíc skvěle podpoří barvy jako hravou formu studia a možnost udržení pozornosti.

Sám autor myšlenkových map (Tony Buzan) upřesňuje jak fungují, cituji: 

“Myšlenková mapa udržuje vaši pozornost a soustředěnost na hlavní téma a s ním propojuje všechny myšlenky a nápady. Pomáhá vám používat obě poloviny mozku a tím studujete a pracujete efektivněji.” 

Proč takto funguje právě myšlenková mapa? Náš mozek přirozeně funguje následujícím způsobem: když vám někdo řekne dům, představíte si obrázek určitého domu, který vás zaujal nebo vašeho domu. Je to tak? Náš mozek myslí a pamatuje si v obrazech. To si snadno uvědomíte i v další situaci, kdy si prohlédnete album s fotografiemi nebo obrázky v časopisech a ty vám okamžitě vyvolají vzpomínky. Ne slova nebo věty, ale obrazy včetně detailů.

Chcete-li si tedy něco zapamatovat nebo promyslet, zkuste si to zaznamenat v barvách v myšlenkové mapě. Takto už to funguje několik let, lidé hledají možnosti znovuzískání své kreativity. Dokonce v roce 2015 byla na Amazanonu vyhlášená nejprodávanější kniha roku Omalovánky – mandaly pro dospělé. To bylo v roce, kdy jsem po studiu metody využití myšlenkových map začala tuto metodu školit v pracovních týmech ve státní správě, ve společnostech, ale i v neziskových a studentských organizacích.

Hlavně proto, že stále hledáme nové možnosti odreagování a způsoby, jak se lépe soustředit. Mezitím se zjistilo, že tzv. multitásking nelze téměř aplikovat, je mnoho činností, kde se potřebujete plně soustředit. A to vám umožňuje právě metoda využití myšlenkových map. Při jejich tvorbě když přemýšlíte a soustředíte se, propojujete obě mozkové hemisféry naráz. Stejně proto bylo i je stále populární skládání puzzle. Propojení dovedností pomocí hmatu a mozku a k tomu sledování/náhled z ptačí perspektivy formou obrázků.

Přeji vám tedy plné soustředění a spoustu zábavy při pomoci se studiem vašich dětí.

Potřebujete poradit? Ptejte se, ráda vás navedu a poradím, jak na to :)

Andrea Peloušková

vzdělávací poradce, školitelka a lektorka využití myšlenkových map