Monthly Archives: Únor 2022

6 důvodů proč číst zjednodušenou četbu v AJ nejen k maturitě

To mám jako číst knihu v “ájině”!  Are you CRAZY?

No a co zjednodušenou knihu, tenkou knihu, z které se naučíš anglický jazyk víc než ze všech učebnic ze škol ;)

Pojďme se podívat na 6 důvodů proč začíst číst tyto knihy v AJ:

  1. Vyber si známý příběh
    ze svého dětství nebo knihu, která byla předlohou filmu, který jsi viděl/viděla :)

  2. Knihy si vyber podle pokročilosti/ znalosti angličtiny.
    Vždy je dobré začít o úroveň níž, v nižší pokročilosti než jsi. Zjištění pokročilosti je ‘a piece of cake’,
    když si dáš tento online jednoduchý test. 
  3. Většina knih má CD nebo online nahrávku audio knihy.
    To znamená, že se učíš zase snadno jazykové znalosti “jak malé dítě”, poslechem a sledováním textu. Pamatuješ, jak bylo super sedět na klíně rodičům, prarodičům nebo ségře a koukat na knihu s obrázky a textem a poslouchat?
  4. Učíš se zároveň 3 dovednosti: gramatiku, výslovnost a porozumění textu.
  5. Máš k dispozici pracovní list, kde si procvičuješ nová slovíčka a gramatiku.
    Procvičuješ si je formou 3 typů aktivit: Pre-reading, While reading, Post reading.
    Pro lepší představu, ukázkový pracovní list ke stažení zdarma najdeš zde, např. z knihy Bílý tesák :)
  6. Čteš v angličtině a zároveň si tím doplňuješ svůj přehled četby do literatury k maturitě z ČJ.
    Takže zabiješ dvě mouchy jednou ranou/kill two birds with one stone ;)

V krátké online video prezentaci najdeš třeba ještě další nápady :)

Pracovní listy do začátku a k nastavení svých cílů nalezneš ke stažení zde.

Co ty na to? Does it make sense?

Pokud ti můžu pomoc ještě nějak se začátkem čtení v AJ, určitě mi dej vědět. Taky doporčuji najít si parťáka, se kterým si budete o knize, kterou budete číst naráz, společně povídat :) Tím si procvičíte i konverzaci :)

Přeji ti, ať tě četba v AJ baví a zdokonaluješ své znalosti as quick as a flash :)

Andy

Lektorka AJ
Poradce a konzultantka pro vzdělávání

Jiná cesta vzdělávání, povede stále ze škol?

Vážně si můžeme vybrat jinou cestu k získávání vědomostí a dovedností?

Většina škol se stala místem, kde žáci jsou podrobováni neustále biflování a udržování v psychickém napětí, téměř až zastrašování, zda budou nebo nebudou ten den zkoušeni či psát písemku. A tomuhle říkáte užít si pohodový začátek svého života?

A může zde být naplněna přirozená zvídavost dětí, když se nemohou ptát a získat odpověď na svou otázku?

Jaké poznatky si tímto nesou do svého života, které následně propojí v praxi ve svém budoucím zaměstnání?

Je biflování cílem vzdělávání, kolik si toho žáci a následně studenti tímto způsobem pamatují?
Ve výzkumu Tonyho Buzana, autora využití myšlenkových map ve studiu je to necelých 20%.
Tato studie byla provedena u studentů univerzit po dokončení studia. Za 5 – 6 let studia si z něho za 3 měsíce pamatují už jen 20%. 

Neučí se tam tedy něco zbytečně nebo méně dobře? Chápou vše, co se mají učit nebo na to v osnovách není čas?

 

Biflování a učení věcí zpaměti má jen dvě uplatnění
a to pokud chceme recitovat báseň nebo citovat úryvek ze své oblíbené divadelní hry či knihy svého oblíbeného autota. Učit se zpaměti něco, co nikdy nevyužijete je nesmysl a ztráta času. A toto by měli učitelé mít na paměti už od dob Jana Ámose Komenského.

 

 

Probírání nových poznatků a učiva má vést k zájmu o dané téma,
jeho pochopení, vyhodnocení, hledání dalších souvislostí a nejlepe předáním, sdílením dál v rámci skupiny. A tím se každý “nevědomky” učí nové věci. Ať je to žák nebo dospělý, protože takto se nejlépe učíme nové poznatky celý život.

V praxi platí hlavně, co si ošaháte a co používáte, to se naučíte i bez biflování :D

To přirozeně vyplývá z praxe. Studenti, kteří jen memorovali, jsou nejčastěji úspěšní jen v řešení jednoduchých problémů. Vždy budou o několik mílových kroků před nimi napřed studenti, kteří se snažili dané poznatky a látku pochopit. Takto pak umíte posoudit poznatky i znalosti komplexně a zahrnout je do dalšího studia i pracovních činností.

Pro naše děti do budoucna bude potřeba znát mnohem víc. Proto dnes začíná mnoho rodičů nechávat děti studovat doma, což vidím i na zvýšeném počtu dotazů na výuku angličtiny.

Mladí lidé budou potřebovat čím dál více získávat schopnosti komunikace při spolupráci, umět argumentovat a řešit případné konflikty smírčí cestou. Nacházet souvislosti, ptát se a sdílet si informace navzájem, mít tvůrčí myšlení i řešení. To nás bude v budoucnu odlišovat od AI.

Pokud se tohle budou učit ve škole, tak to jistě budou už jiné školy a pokud ne, tak možná školy už nebudeme potřebovat. Děti se budou učit mezi dospělými a sami sebou v komunitních centrech :)

Ať se jim vše daří :)

andrea

 

 

Jak zvládnout maturitu z angličtiny – Focus on The Czech Republic

Spolu se teď zaměříme na otázky k maturitě “z AJINY”.

Co jsem si jako lektorka AJ již stokrát ověřila s mými studenty při příravě k maturitě i zkoušce samotné je, že každou otázku k maturitě z angličtiny je potřeba si přizpůsobit podle sebe.  U každé z nich si potřebuješ připravit, něco z vlastního zážitku, je mnohem snadnější mluvit na jakékoli téma, když jsi to sama prožila/sám prožil a víš z této zkučenosti o čem můžeš mluvit.

Jak ukazuji a představuji na mém YouTube kanálu k přípravě k maturitě z AJ např. u otázky The Czech Republic  připrav si povídání o památkách z Prahy, které znáš z výletů.

 

Nebo povídání a dalších zajímavostech z naší vlasti, z míst, kde jsi byla/ byl, a kde se ti líbilo a proč. Vše možné o tom, co je kde možné vidět a fain zažít.

Co takhle při přípravě si to osvěžit ve svých fotkách na sociálních sítích ;)

 

Povídat o tématu a věcech, které znáš, je ta nejlepší možnost, jak se jednoduše rozpovídat. A co víc, není potřeba se to učit nazpaměť. V nervozitě si totiž potom nemusíš vše vybavit a nemluvě o tom, že těch OTÁZEK JE HAFO i z dalších předmětů. Když víš, co můžeš popisovat, tak si připravíš jen téma v bodech.

Dám ti příklad na tu již zmíněnou otázku The Czech Republic, ukázkově připravenou ji nalezneš zde:

  1. Facts about The Czech Republic /population, borders, state symbols, capital city, big cities, nature, …
  2. Prague, sightseeings I know and time when I saw them (fo example: Astronomical clock, Charles Bridge, Petřín, …
  3. Culture life: where I was what I have seen + a bit of general (concerts, theatre performance, festivals, exhibition, museum…)
  4. Nature, four seasons in our country, places you like, rivers you know, …
  5. Transport, how I travel in our country, my preferences, transport for tourists  (car, bus, train, metro in Prague,…)
  6. History of our country (první osídlení, Přemysl Otakar, Karel IV., husitské války, Habskurská říše, národní obrození, světové války, studená válka, …

To vše ani nestihneš popovídat, protože to je velice obsáhlé, takže stačí každý bod stručně 1 – 5 vět. To, o čem umíš ze svého pohledu povídat nejlépe, v návaznosti na zážitky, tam se rozpovídej :) A pak je dobré očekávat pár otázek od zkoušejícího vyučujícícho pro doplnění :)

Stačí ti si při učení připravit osnovu a tu využiješ jednoduše pak i “na potítku” jako přípravu k povídání.

Toto je ideální příprava pro tebe, jak se naučit. Ale i ideální stav pro zážitky a osvěžení maturitní komise :D

Protože jim při povídáním o svých zážitcích dáš třeba zajímavé tipy a cestovatelské informace, které mohou využít i pro sebe :D

 

Dej mi určitě vědět, pokud ti mohu s čímkoli pomoci ;)

Přeji pohodovou přípravu, držím ti pěsti a hodně štěstí u maturity :)

 

Andrejs